Kāpēc Sunim Jāmācās? Un Kā To Iemācīt?

Satura rādītājs:

Kāpēc Sunim Jāmācās? Un Kā To Iemācīt?
Kāpēc Sunim Jāmācās? Un Kā To Iemācīt?

Video: Kāpēc Sunim Jāmācās? Un Kā To Iemācīt?

Video: Kāpēc Sunim Jāmācās? Un Kā To Iemācīt?
Video: Kā iemācīt sunim komandu ``šurp/pie manis`` un vēl daudz citi padomi... 2024, Marts
Anonim

Kas jādara, lai apmācība būtu efektīva, un lai izveidotu uzticēšanos un sapratni starp jums un suni?

Kāpēc viens suns pakļaujas savam saimniekam, bet otrs nē?

Kādi ir mācīšanās un apmācības pamatprincipi?

Kā pareizi apmācīt suni?

Kā iemācīt sunim vispārējās apmācības prasmes?

Austrālijas aitu suņi, kas spēlējas ar lidojošu apakštase, suņu foto foto
Austrālijas aitu suņi, kas spēlējas ar lidojošu apakštase, suņu foto foto

Uz šiem un citiem “Kā?”, “Kāpēc?” un kāpēc?" atbildes atradīsit, izlasot šo īso rokasgrāmatu

Lielākā daļa autoru nosaka apmācības fizioloģiskos pamatus no I. P. Pavlova kondicionētās refleksu teorijas viedokļa. Saskaņā ar to visu dzīvo būtņu (arī cilvēku) uzvedības veidus var izskaidrot, pamatojoties uz kondicionētā refleksa principu, un apmācības būtība ir nepieciešamo nosacīto refleksu izstrāde un izmantošana darbā.

Pēc šī principa iepriekš vienaldzīgs (neitrāls) stimuls, piemēram, komanda "Sēdies!"

Šajā gadījumā, saskaņā ar kondicionētās refleksa teorijas piekritējiem, starp smadzeņu dzirdes un motoriem centriem veidojas pagaidu savienojums (tā saucamā kondicionētā refleksa loka), un pēc tam pietiek dot komandu "Sēdēt", lai suns apsēstos - tas ir kā pogas nospiešana ". Start”uz vadības paneļa.

Vai tas tā ir? Šeit ir daži piemēri, kas apmācības laikā nav nekas neparasts.

1. Komanda “Sēdies!” Jau ir dota vairāk nekā vienu reizi, un Rekss nesēž skatoties uz suņiem, kas spēlē blakus, un patiesībā diezgan nesen viņš šo prasmi izpildīja tūlīt pēc pirmās komandas.

2. Tuzik lieliski izpilda komandu "Sit!" un mājās, un uz ielas, un mācību laukumā, bet viņš atsakās sēdēt uz treniņu žurnāla.

3. Athos, kad viņam tiek dota komanda "Sit!" mazais Saša reti sēž pareizi: noliec pakaļējās kājas zem viņa, tad guļus vai sāk zēnu viegli iekost, aicinot viņu spēlēties, bet Jegors Stepanovičs neapšaubāmi paklausa un nosēšanos veic tieši tā, kā nepieciešams.

4. Tiek dota komanda “Sēdies!”, Bet tā vietā, lai sēdētu, Rokijs, kurš zina un izpilda šo komandu, pēkšņi metas garām garām ejošam vācu gans.

5. Grīns nesēž uz slapja asfalta, neskatoties uz to, ka īpašnieks komandu ir devis jau desmito reizi.

6. Kāpēc vakar Lada strādāja ātri un bez kļūdām, bet šodien tā darbojas lēni un pastāvīgi pieļauj kļūdas?

7. Kāpēc Sulli veic praktizētu prasmi ar tukšu skatienu un skumjām acīm, kamēr Saulains gaida nākamo komandu?

Kāpēc pēc komandas "Sēdies!" visos aprakstītajos gadījumos suņi uzvedas atšķirīgi, neveicot zināmas prasmes? Patiešām, saskaņā ar kondicionētā refleksa teoriju, kas uzvedības kontrolē piešķir galveno lomu ārējiem stimuliem, komandai jāizraisa nosēšanās kondicionētā refleksa reakcija.

Diemžēl kondicionētā refleksu teorija nesniedz atbildes uz šo, kā arī uz daudziem citiem jautājumiem. Jo īpaši viņa nespēj izskaidrot sarežģītas cilvēku un dzīvnieku uzvedības formas (asociatīvā mācīšanās, ieskats *, spēja ekstrapolēt virzienu utt.).

* Ieskats ir dzīvnieku spēja vienlaicīgi bez iepriekšējas izmēģināšanas un kļūdām atrisināt problēmas, sava veida “ieskats par dzīvniekiem”.

** Kustības virziena ekstrapolācija ir dzīvnieka spēja paredzēt tā turpmākās kustības virzienu objekta sākotnējā kustības virzienā. Piemēram, ja vajātais dzīvnieks slēpjas aiz necaurspīdīgas starpsienas, suns visbiežāk dodas ap to no otras puses, tādējādi samazinot attālumu.

I. Vai sunim patīk mācīties? Kāpēc mēs no rīta mostamies un izkāpjam no gultas, pēc tam mazgājamies, ģērbjamies, paēdam brokastis un braucam uz darbu vienu vai otru transportu? Kāpēc daži no mums visu savu spēku velta darbam, bet citi tur pavada laiku pēc nepieciešamības? Tomēr abi ēd pusdienas, un, kad pēc darba atgriežas mājās, viņi dodas uz veikaliem, ietur vakariņas, skatās televizoru, dodas gulēt. Turklāt mēs pētām, daudz lasām, apmeklējam izstādes un koncertus, kino un teātri, sazināmies ar draugiem, dodamies sportā, dodamies pārgājienos, ceļam mājas un vasarnīcas, dzemdējam un audzinām bērnus, kā arī audzējam dzīvniekus.

Kāpēc mums tas viss ir vajadzīgs? Kāpēc mēs to darām dienu no dienas, gadu no gada? Kas mūs virza? Ko mēs tiecamies? Uz šiem un daudziem citiem jautājumiem, ieskaitot to, kuru mēs uzdevām nosaukumā, var atbildēt uz funkcionālo sistēmu teoriju, kuru pirms vairāk nekā 50 gadiem izstrādāja akadēmiķis P. K. Anokhins.

Ieteicams: